phương pháp học tập kiến tạo chú trọng vào

- Chương trình sử dụng phương pháp giảng dạy, học tập và trang thiết bị hiện đại, một số môn học được giảng dạy và học tập bằng Tiếng Anh. Đào tạo cử nhân đại học về Truyền thông Marketing (Pohe) có phẩm chất đạo đức tốt, có kiến thức và kỹ năng toàn Mục tiêu: Giúp học sinh chắc kiến thức cơ bản và nâng cao Toán 10 sách Chân trời sáng tạo, đạt thành tích học tập cao. Đối tượng: Toàn bộ học sinh lớp 10 các trường THPT chọn sách Chân trời sáng tạo. Phương pháp: Sáng tạo, tư duy và trọng tâm; Câu hỏi bài tập phong Trước hết chúng ta phải có tính tự giác trong học tập không để thầy cô hay bố mẹ phải nhắc nhỡ. Chăm chỉ học bài, làm bài và luôn chuẩn bị bài, sách vở đầy đủ trước khi đến lớp. Có thời gian biểu dành cho việc học tập hợp lý và rõ ràng. Trên lớp chú ý nghe thầy cô giáo giảng bài, ghi chép đầy đủ. Không được nói chuyện hay làm việc riêng. TRƯỜNG THCS - THPT SẴN SÀNG TÂM THẾ BƯỚC VÀO NĂM HỌC MỚI 2021 -2022. 🔔 Căn cứ tình hình thực tế, dự kiến trong tháng 8, học sinh có thể chưa được quay trở lại trường. Với mục tiêu đảm bảo an toàn cho học sinh và chuẩn bị tốt nhất cho năm học 2021-2022, trường THCS-THPT Ban Mai thông báo: Nếu bố mẹ có khả năng đọc tiếng Anh chuẩn và ngữ điệu tốt thì chắc chắn phương pháp này sẽ rất hiệu quả. Nhưng cũng đừng quá lo lắng nếu bạn không có khả năng đó thì có thể bật audio/ video đọc truyện cho con nghe. Một số nghiên cứu đã chỉ ra rằng, học tập trước khi đi ngủ có thể giúp con người nhớ những kiến thức đó lâu hơn. Với hình thức ứng dụng (coursework), chương trình đào tạo gồm 5 tín chỉ cho khối kiến thức chung (Triết học và Phương pháp Nghiên cứu Khoa học), 12 tín chỉ cho khối kiến thức bắt buộc và 13 tính chỉ khối kiến thức tự chọn và luận văn tốt nghiệp - 15 tín chỉ. Atm Online Lừa Đảo. minhquan_13Chưa có nhómTrả lời4Điểm69Cảm ơn2Đạo đứcLớp 420 điểm minhquan_13 - 154614 20/04/2021Hỏi chi tiếtBáo vi phạmHãy luôn nhớ cảm ơn và vote 5* nếu câu trả lời hữu ích nhé!TRẢ LỜISANGOFFICIALChưa có nhómTrả lời513Điểm138Cảm ơn720SANGOFFICIAL20/04/2021SANGOFFICIALPhương pháp học tập kiến tạo chú trọng vào tự họckhả năng tư duy,hiểu biếtHãy giúp mọi người biết câu trả lời này thế nào?starstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstar5starstarstarstarstar6 votehoadokhanhChưa có nhómTrả lời99Điểm3392Cảm ơn77hoadokhanh20/04/2021Khả năng tư duy thông hiểu bạn nhé vote hộ 5 sao cảm ơn Hãy giúp mọi người biết câu trả lời này thế nào?starstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstar5starstarstarstarstar2 vote Gợi ý học tập môn Cơ sở lý luận mô đun 2 sẽ giúp giáo viên nắm được các phương pháp học tập và hoàn thành bài tập trong tập huấn mô đun 2. Mời các thầy cô tham dung chính Show Cách học môn Cơ sở lý luận mô đun 220 câu hỏi trắc nghiệm module 2 cơ sở lý luận1. Phần giới thiệu2. Bài tập về cách thức phát triển phẩm chất3. Bài tập chung về cách thức phát triển phẩm chất4. Bài tập về cách thức phát triển năng lực5. Bài tập chung về tự chủ, tự học6. Bài tập về giao tiếp7. Bài tập về Đặt câu hỏi và hội thoại8. Bài tập về Giao tiếp và hợp tác9. Bài tập về Năng lực Giải quyết vấn đề và Sáng tạo10. Bài tập về các phương pháp và kỹ thuật giảng dạy thúc đẩy năng lực Giải quyết vấn đề và Sáng tạo11. Bài tập chung13. Phần lý thuyết kiến tạo và ứng dụng14. Bài tập về Dạy học tích cực15. Bài tập về Giảng dạy phân hóa16. Bài tập về Hợp tác và Cộng tác17. Bài tập liên hệ cá nhân18. Bài tập về Dạy - học tích hợp19. Bài tập về Kỹ năng tư duy20. Kiểm tra và Đánh giá21. Phương pháp và kỹ thuật dạy học22. Câu hỏi kiểm tra cuối khóa Kế hoạch hành động cá nhân mô đun 2Ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm module 2 môn Cơ sở lý luậnCách học môn Cơ sở lý luận mô đun 220 câu hỏi trắc nghiệm module 2 cơ sở lý luận1. Phần giới thiệu2. Bài tập về cách thức phát triển phẩm chất3. Bài tập chung về cách thức phát triển phẩm chất4. Bài tập về cách thức phát triển năng lực5. Bài tập chung về tự chủ, tự học6. Bài tập về giao tiếp7. Bài tập về Đặt câu hỏi và hội thoại8. Bài tập về Giao tiếp và hợp tác9. Bài tập về Năng lực Giải quyết vấn đề và Sáng tạo10. Bài tập về các phương pháp và kỹ thuật giảng dạy thúc đẩy năng lực Giải quyết vấn đề và Sáng tạo11. Bài tập chung13. Phần lý thuyết kiến tạo và ứng dụng14. Bài tập về Dạy học tích cực15. Bài tập về Giảng dạy phân hóa16. Bài tập về Hợp tác và Cộng tác17. Bài tập liên hệ cá nhân18. Bài tập về Dạy - học tích hợp19. Bài tập về Kỹ năng tư duy20. Kiểm tra và Đánh giá21. Phương pháp và kỹ thuật dạy học22. Câu hỏi kiểm tra cuối khóa20 câu hỏi trắc nghiệm module 2 cơ sở lý luận1. Lựa chọn nào sau đây thể hiện đặc trưng quan trọng của một giờ dạy học phát triển năng lựcD. Giáo viên thường mời học sinh lựa chọn và chia sẻ ý tưởng của mình2. Học tập phân hóa hiệu quả nhất khi?C. Số lượng và tiến độ của bài tập khác nhau, để đáp ứng sự khác biệt của xác học sinh3. Theo quan điểm dạy học theo phát triển năng lực, giáo viên?A. Linh hoạt trong việc lựa chọn nội dung phu hợp với học sinh4. Để bồi dưỡng tốt nhất năng lực tự chủ và tự học, giáo viên nênB. Dạy học các chiến lược và kĩ năng học tập5. Theo các YCCĐ về năng lực tự chủ và tự học trong CTGDPT 2018, một đặc điểm của việc tự điều chỉnh cảm xúc, thái độ và hành vi của một người là?C. Sẵn sàng đón nhận, quyết tâm và vượt qua các thử thách trong học tập và cuộc sống6. Những câu hỏi hay giúp học sinh xác định được những lỗ hổng kiến thức của họ?A. Đúng7. Cộng tácB. bao gồm việc đàm phán các ý tưởng khác nhau và đạt được sự đồng thuận8. Khả năng đưa ra nhận xét về tầm quan trọng của điều gì đó được nhiều người biết đến nhất là khả năng?C. tổng hợp ý kiến9. Giải quyết để thành công diễn ra khiB. Nhiều giải pháp khả thi được xác định và thảo luận10. Trong CTGDPT2018, các yêu cầu cần đạt về năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, một đặc điểm của khả năng thiết kế và tổ chức hoạt động làD. Biết phân công nhiệm vụ phù hợp cho các thành viên tham gia hoạt động11. Lý thuyết của Vygotsky nhấn mạnh tầm quan trọng của tương tác đối với việc học của học sinh?A. Đúng12. Định nghĩa về Vùng phát triển gần ZPD nào dưới đây là đúng và đầy đủ nhất?C. Vùng giữa những gì một người học chỉ có thể làm với sự hỗ trợ của những người khác và những gì họ không thể làm với sự trợ giúp13. Thảo luận và tham gia các cuộc thảo luận có hướng dẫn và học sinh là một ví dụ về phương pháp giàn giáo?A. đúng14. Trong khung nhận thức Bloom các động từ dẫn được kết hợp tốt nhất với sự hiểu biết là?D. Phân loại, tổng hợp, thiết kế15. Tư duy bậc thấp đòi hỏi người học vận dụng thông tin và ý tưởng đánh giá và tạo ra ý nghĩa mới?B. Sai16. Để giúp học sinh phát triển sự hiểu biết sâu sắc, giáo viên phải dạy cả kĩ năng tư duy bậc thầy và kĩ năng tư duy bậc cao?A. Đúng17. Việc dạy và học trong CTGDPT mới tập trung vào?D. Giao tiếp, tư duy và giải quyết vấn đề18. Các phương pháp dạy học làC. Một tập hợp các quy trình dựa trên một cách tiếp cận cụ thể để dạy và học giúp học sinh đạt được mục tiêu bài học19. Trong mô hình truy vấn 6 giai đoạn được sử dụng phổ biến, giai đoạn thứ 3 sắp xếp bao gồm?A. Phân tích, so sánh và hiểu thông tin20. Sơ đồ tư duy làB. Một công cụ trực quan để tổ chức các ý tưởng và khái niệmGỢI Ý HỌC TẬPMô đun 02 GVCC - Tiểu học Môn Cơ sở lí luận1. Phần giới thiệu1. CH Những thay đổi này đem lại lợi ích gì cho học sinh?TL + Thay đổi 1 Dạy học qua hoạt động+ Thay đổi 2 Dạy học qua tương tác+ Thay đổi 3 Dạy học qua hướng dẫn tự học+ Thay đổi 4 Dạy học gắn liền với thực tiễn+ Những lợi ích khi thực hiện các thay đổi này Giúp các em tích cực hơn trong học CH Thầy/Cô muốn biết thêm điều gì liên quan đến việc thực hiện CTGDPT 2018?TL + Trong 5 thay đổi ở trên, thay đổi nào quan trong nhất để góp phần phát triển năng lực và phẩm chất toàn diện cho học sinhGIẢNG DẠY VÀ PHÁT TRIỂN VỀ PC-NLPHẦN PHẨM CHẤTBài tập giới thiệu về phẩm chấtYêu nướcNhân áiChăm chỉ Trung thựcTrách nhiệm- Tự hào về đất vệ di sản văn hóa của đất nước- Tham gia các hoạt đông- Cảm thông, độ lượng với hành Cảm thông và sẵn sàng giúp đỡ- Tôn trọng sự khác biệt- sử dụng kt-kn đã học- có ý chí vượt khó- tham gia công việc- mạnh dạn góp ý- tham gia vận động- Giữ gìn sức khỏe- làm tròn bổn phận- tự giác thực cam kếtCH Để giúp các Thầy cô liên hệ với những phẩm chất cá nhân của mình, hãy hoàn thành bài tập sau đây để minh họa cách Thầy/ cô thể hiện những phẩm chất chủ yếu trong công việc của mình với tư cách là một giáo viên hoặc hiệu Tôi yêu nước khi tôi Thực hiện tốt nhiệm vụ của một giáo viên, truyền tải các giá trị văn hóa tốt đẹp của địa phương, đất nước đến với các hành động nhân ái với học sinh của mình khi tôi Tôi cảm thông, chia sẽ với những khó khăn của học sinh trong học tập và sinh hoạtTôi là giáo viên chăm chỉ khi tôi Tìm và áp dụng những biện pháp học tập tích cực giúp học sinh chưa hoàn thành tích cực trong học tậpTôi thể hiện sự trung thực khi tôi Thực hiện tốt và nghiêm túc trong nhận xét, đánh giá học sinhTôi thể hiện trách nhiệm ở vai trò là một giáo viên khi tôi Thực hiện tốt công tác giảng dạy và hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm lớp2. Bài tập về cách thức phát triển phẩm chấtCH Liên quan đến việc dạy học của các Thầy cô, hãy liệt kê 3 cách để Thầy/cô thúc đẩy sự phát triển các phẩm chất ở học sinh của mìnhTL + Cách 1 Quan sát hành vi+ Cách 2 Cũng cố hành vi+ Cách 3 Thực hành các hành vi3. Bài tập chung về cách thức phát triển phẩm chấtCH Chọn một phẩm chất và liệt kê 4 kỹ thuật khác nhau mà bạn có thể sử dụng để giúp học sinh của mình hiểu và phát triển phẩm chất Tên phẩm chất Phẩm chất Nhân áiKỹ thuật 1 Gương mẫu trước học sinh Lấy nhân cách của giáo viên làm hình mẫu về phẩm chất nhân ái, yêu thương, chia sẽ những khó khăn của học sinh về học thuật 2 Nêu gương học sinh điển hình trong lớp về phẩm chất nhân ái tuyên dương hoạt động giúp đỡ bạn tiến bộ trong học tập để cả lớp thực hiện thuật 3 Trò chơi Giáo viên đặt ra tình huống có vấn đề về phẩm chất nhân ái để các em trong lớp cùng xử lý. Giáo viên chốt ý và tuyên dương cách xử lý tốt nhất để học sinh cùng nhận ra phẩm chất nhân ái trong tình huốngCH Hoàn thành bài tập sau để liên hệ với kiến thức và hiểu biết của Thầy/Cô về các phẩm chất. Về mức độ hiểu biết của tôi về các phẩm chấtTL Tôi tin tưởng sẽ hỗ trợ học sinh phát triển những phẩm chất sau Trong công tác giảng dạy thực tế, bằng kinh nghiệm và sự nhiệt tình trong giảng dạy bản thân sẽ giúp các em hình thành và phát huy 5 phẩm chất vốn có của các em bằng những việc làm cụ thể gắn liền với cuộc sống, sinh hoạt và học tập của các cần được hỗ trợ về Những biện pháp giúp học sinh hình thành và phát huy 5 phẩm chất vốn có của cần tìm hiểu thêm về Những biện pháp giúp học sinh hình thành và phát huy 5 phẩm chất vốn có của Bài tập về cách thức phát triển năng lựcCH Hãy liệt kê 3 loại kiến thức khác nhau giúp học sinh trở thành người học tự chủ và biết tự điều chỉnhTL Loại 1 học để làm gìLoại 2 học kiến thức gìLoại 3 học như thế nàoCó thể bạn quan tâmLịch Telugu tháng 2 năm 2024Tập thể dục bao nhiêu phút mỗi ngày để giảm cânHọc bằng lái mô tô bao nhiêu tiền?Lạm phát của Úc sẽ là bao nhiêu vào năm 2023?Học phí Hutech tăng bao nhiêu 1 năm?CH Kéo các mục từ danh sách ở cột Kiến thức thả sang các cột bên phải hoặc bên khảo các mô tả ở trên để giúp Thầy/ Cô lựa chọn chính thức Hs của bạn sử dụngKiến thức học sinh của Thầy/Cô cần phát triểnKhi nào kĩ năngMôn học tiến trìnhHọc tập biết rằng khó khăn. tương laiVề bản họcCác chiến lược ..khác nhauCH Liệt kê 3 cách mà Thầy/Cô đảm bảo học sinh có đủ kiến thức để giúp họ trở thành những người học thành công và biết tự điều chỉnhTL Cách 1 nhiệm vụ chiếm lĩnh kiến thức mà thực tế đề raCách 2 cách giải quyết của học sinh hoàn thành nhiệm vụCách 3 kết quả mà các em thực hiện qua hoạt động thực tiễnCH Hãy hoàn thành bài tập này. Thầy/Cô cần suy ngẫm về công việc giảng dạy của mình, về hiểu biết của mình về bản thân, và về việc học của Thầy/ Những điểm mạnh của tôi là Nhiệt tình trong giảng dạy, luôn tìm và áp dụng nhiều phương pháp dạy học mới để truyền đạt kiến thức cho các em, kịp thời quan tâm, chia sre4 với những khó khăn của học cảm thấy thất vọng khi Một vài học sinh chưa tích cực trong học tập, chọc phá bạn bè và chưa hoàn thành nhiệm vụ học tập được giaoTôi cần sự giúp đỡ về Các biện pháp giúp học sinh tăng động hoàn thành nhiệm vụ học cần tìm hiểu thêm về Các biện pháp giúp học sinh tăng động hoàn thành nhiệm vụ học lực học tậpCH Hãy liệt kê 4 kỹ thuật khác nhau mà Thầy/Cô sử dụng để khiến cho các nhiệm vụ học tập trở nên thú vị và khơi gợi hứng thú học tập của học sinhTL Kỹ thuật 1 Đặt ra tình huống có vấn đềKỹ thuật 2 Gợi mở những dữ kiện giải quyếtKỹ thuật 3 Thực hành luyện tậpKỹ thuật 4 kiểm tra đánh giá hoạt độngMục tiêu học tậpCH Hãy liệt kê 4 kỹ thuật khác nhau mà Thầy/Cô sử dụng để khiến cho các nhiệm vụ học tập trở nên thú vị và khơi gợi hứng thú học tập của học sinhTL Kỹ thuật 1 Đề ra mục tiêu học tập rõ ràngKỹ thuật 2 Điều chỉnh, phân hóa đối tượng học tậpKỹ thuật 3 Khuyến khích học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tậpKỹ thuật 4 Phản hồi kết quả học tập+ Tuyên dương khi hoàn thành tốt+ Động viên giúp đỡ khi chưa hoàn thànhTự quản TLĐể bồi dưỡng năng lực tự chủ và tự học, và giúp học sinh trở thành người học biết , giáo viên nên tạo điều kiện cho học sinh ý kiến của mình, dựa trên kinh nghiệm và sở thích của học sinh cũng như và kỹ năng đã có, dạy học sinh các chiến lược và học tập, thiết kế bài học và các nhiệm vụ thúc đẩy và thu hút học sinh, đặt ra các mục tiêu rõ ràng, tường minh và có thể đạt được và hỗ trợ học sinh trở nên kỷ luật tự phương pháp và kĩ thuật thúc đẩy năng lực tự học, tự chủCH Hãy sử dụng thông tin đề cập ở phần trên trong mô đun này và các YCCĐ về năng lực chung tự chủ và tự học của học sinh để trả lời câu hỏi Thầy/Cô đánh giá khả năng "Tự điều chỉnh cảm xúc và hành vi" của học sinh, Thầy/Cô sẽ tìm kiếm 3 hành vi nàoTL Hành vi 1 Giận dữ trước sự trêu chọc của bạn vi 2 Sợ hãi trước yếu tố bất vi 3 Buồn bã vì điểm kém...5. Bài tập chung về tự chủ, tự họcCH Hãy liệt kê 3 kỹ năng gắn liền với năng lực tự chủ và tự học mà Thầy/Cô muốn học sinh của mình phát triểnTL Kỹ năng 1 Kỹ năng tự năng 2 Kỹ năng tự năng 3 Kỹ năng tự giải quyết vấn đềCH Hãy nêu một cách Thầy/Cô có thể giúp phát triển năng lực này?TL Để giúp phát triển năng lực này cần+ Giúp các em xác định mục tiêu học tập của mình là gì ?+ Để đạt được mục tiêu học tập đó em cần phải làm gì ?LIên hệ cá nhân về mức độ hiểu biết của tôi về năng lực tự chủ và tự họcTL Tôi cảm thấy tự tin khi hỗ trợ học sinh phát triển những đặc điểm sau đâyTôi cảm thấy tự tin khi hỗ trợ học sinh+ Tìm thấy hứng thú và động cơ để học tập.+ Tìm ra cách giúp các em học tập hiệu quảTôi cần sự giúp đỡ về Các biện pháp giúp học sinh tăng động tiến bộ trong học cần tìm hiểu thêm về Các biện pháp giúp học sinh tăng động tiến bộ trong học Bài tập về giao tiếpCH 3 lý do khác nhau mà học sinh trong lớp của Thầy/Cô cần giao tiếp là gì?TL Lý do 1 Giao tiếp để nắm về hoàn cảnh gia đình học sinhLý do 2 Giao tiếp để nắm về sở thích, đam mê của học sinhLý do 3 Giao tiếp để nắm về khả năng tiếp thu kiến thức học sinhCH Hãy nêu 3 lợi ích của việc Giáo viên và Học sinh giao tiếp tốt với nhauTL Lợi ích 1 Nắm được hoàn cảnh gia đình học sinh để có điều kiện động viên, giúp đỡ học sinh, thực hiện xã hội hóa giáo dục khi cần thiết...Lợi ích 2 Nắm về sở thích, đam mê của học sinh để kịp thời bồi dưỡng những năng khiếu vốn có của các ích 3 Nắm về khả năng tiếp thu kiến thức học sinh để biết cách điều chỉnh nội dung giảng dạy một cách hiệu quả7. Bài tập về Đặt câu hỏi và hội thoạiCH Hãy liệt kê 3 cách khác nhau mà Thầy/Cô tạo cơ hội cho học sinh truyền đạt ý tưởngTL Cách 1 Em nghĩ về vấn đề này như thế nào ?Cách 2 Để thực hiện được vấn đề này chúng ta cần phải làm gì?Cách 3 Kết quả của vấn đề này giúp ta rút ra bài học gì?Hãy giải thích ngắn gọn những thế mạnh chính của Thầy/Cô khi giao tiếp với học sinhTL Bản thân luôn đặt ra những tình huống có liên quan đến kiến thức vừa học giúp các em bày tỏ ý kiến qua đó kiểm tra kết quả học tập của các Bài tập về Giao tiếp và hợp tácHãy liệt kê 3 kỹ năng liên quan đến giao tiếp và hợp tác mà Thầy/Cô muốn học sinh của mình có được trong ngắn năng 1 Kỹ năng lắng nghe người khácKĩ năng 2 Kỹ năng lắng trợ giúp lẫn nhauKĩ năng 3 Kỹ năng kiềm chế cảm xúcNêu một phương pháp giúp Thầy/ Cô thực hiện dự định này?Để giúp học sinh hình thành trong thời gian ngắn nhất bản thân đã thực hiện+ Để giao tiếp tốt cần phải có kĩ năng lắng nghe tốt.+ Trong quá trình lắng nghe cấn phải kết hợp kĩ năng kiềm chế cảm xúc. kiềm chế tốt kết quả hợp tác sẹ có kết quả tốt.+ Bên cạnh đó cần phải có sự giúp đỡ lẫn nhau để hoàn thành nhiệm vụ chungHãy hoàn thành bài tập sau để thể hiện kiến thức và hiểu biết cá nhân của Thầy/Cô về năng lực Giao tiếp và Hợp mức độ hiểu biết của tôi đối với năng lực Giao tiếp và hợp tácTôi cảm thấy tự tin khi hỗ trợ học sinh phát triển những đặc điểm sau đâyTôi cảm thấy tự tin khi hỗ trợ học sinh phát triển những đặc điểm sau+ Kĩ năng lắng nghe tốt.+ Kĩ năng kiềm chế cảm xúc.+ Kĩ năng giúp đỡ lẫn nhauTôi cần sự giúp đỡ vềCác biện pháp giúp học sinh phát huy năng lực giao tiếp, hợp tácTôi cần tìm hiểu thêm vềCác biện pháp giúp học sinh phát huy năng lực giao tiếp, hợp tác9. Bài tập về Năng lực Giải quyết vấn đề và Sáng tạoXác định chính xác các quy trình giải quyết vấn đề và sáng tạo quan trọng được liệt kê trong cột bên phải bằng cách kéo các định nghĩa từ cột bên trái và ghép nối chúng với quy trình tư duy định những điểm giống và khác nhau dự đoánLấy điểm bắt đầu và xây dựng trên nó để phát triển một thứ gì đó tinh tế hơn, phức tạp hơn hoặc khác biệt hơn đánh giáSuy đoán rằng điều gì đó sẽ xảy ra trên cơ sở thông tin hiện tại hiểu biếtChia nhỏ điều gì đó thành những phần nhỏ hơn có ý nghĩa để có thể hiểu được nguồn gốc và mối liên hệ cũng như cách chúng liên quan với nhau hợp líTập trung vào điều gì đó và bỏ qua sự phân tâm Ứng dụngKết hợp các yếu tố để tạo thành một tổng thể thống nhất hoặc tổ chức lại các yếu tố thành một cấu trúc, quy trình hoặc sản phẩm mới tạo nênĐưa ra đánh giá về tầm quan trọng hoặc chất lượng của một quá trình, sản phẩm hoặc ý tưởng so sánhSử dụng một thủ tục trong một tình huống cụ thể thêm chi tiếtĐưa ra những câu trả lời đáng tin cậy có thể được chứng minh là thuyết phục bằng cách dựa trên các dữ kiện đã cho tập trungHiểu, xác định ý nghĩa của một cái gì đó phân tíchOECD 2013 xác định 4 quy trình cần thiết để giải quyết vấn đề thành Hiểu. 2; lựa chọn 3; làm rõ..; 4 theo dõi..Liệt kê 3 cách mà giáo viên đã giúp học sinh phát triển năng lực giải quyết vấn 1 Giúp học sinh xác định được vấn cần thực hiệnCách 2 Giúp học sinh xác định được mục tiêu cần đạt của vấn đềCách 3 Giúp học sinh lập được kế hoạch thực hiện vấn đềSắp xếp 5 bước giải quyết vấn đề theo thứ tự logic. Kéo các bước ở cột bên phải thả vào đúng thứ tự trong cột bên 1 xác định vấn đề; Bước 2xác định mục tiêu; Bước 3 xác định các giải pháp khả thiBước 4 lập kế hoạch; Bước 5 theo dõi đánh giá10. Bài tập về các phương pháp và kỹ thuật giảng dạy thúc đẩy năng lực Giải quyết vấn đề và Sáng tạoĐưa ra một ví dụ về một kỹ thuật hoặc hoạt động bạn đã sử dụng gần đây với học sinh của mình liên quan đến giải quyết vấn đềDạy học theo cặp để tìm dấu hiệu chia hết cho 2 và với ví dụ trên, hãy giải thích làm thế nào Thầy/Cô biết học sinh tham gia giải quyết vấn đềCác em thảo luận với nhau dựa trên bài đã học để thực hiện và đưa ra kết quả11. Bài tập chungTheo các YCCĐ đối với năng lực GQVĐ&ST trong CTGDPT 2018 Học sinh cần có 3 kỹ năng nào để xác định và làm rõ một vấn đề?KN1 Kỹ năng định hướng xác định mục tiêu;KN2 Kỹ năng lập kế hoạch học tậpKN3 Kỹ năng thực hiện kế hoạchHãy hoàn thành bài tập sau để phản ánh kiến thức và hiểu biết của cá nhân Thầy/Cô về năng lực Giải quyết vấn đề và Sáng mức độ kiến thức và hiểu biết của tôi về năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạoTôi cảm thấy tự tin khi hỗ trợ học sinh phát triển những đặc điểm sau đây Bản thân luôn tạo ra tình huống học tập để các em giải quyết. Bên cạnh đó tôi luôn hỗ trợ các em phân tích, động viên các em hoàn thành nhiệm vụ học cần sự giúp đỡ về Các biện pháp giúp học sinh phát huy tính tích cực trong học cần tìm hiểu thêm về Các biện pháp giúp học sinh phát huy tính tích cực trong học Sau khi hoàn thành bài đọc và các hoạt động về Phẩm chất và Năng lực, hãy chiêm nghiệm về sự hiểu biết của Thầy/Cô về những điều này và viết một 1 mục tiêu cho việc học cá nhân của tiêu này cần phải cụ thể và được viết như một tuyên Để giúp tôi tìm hiểu thêm về các phẩm chất. Tôi sẽ Luôn tìm tòi, học tập để trao dồi kiến thức bản thân nhầm giúp học sinh khai thác tốt những phẩm chất của giúp tôi tìm hiểu thêm về năng lực. Tôi sẽ Luôn tìm tòi, học tập để trao dồi kiến thức bản thân nhầm giúp học sinh khai thác tốt những năng lực của Phần lý thuyết kiến tạo và ứng dụngHãy liên hệ việc dạy học của Thầy/Cô và cách tiếp cập kiến tạo trong giảng dạy. Thầy/Cô muốn tìm hiểu thêm về điều gì? Các phương pháp dạy học kiến tạo trong dạy toán tiểu Bài tập về Dạy học tích cựcCH Hãy suy ngẫm về cách giảng dạy của Thầy/Cô và cách Thầy/Cô tạo điều kiện cho học sinh trở thành những người học tích pháp hoặc kỹ thuật nào phù hợp nhất với Thầy/Cô và học sinh của mình?TL Trong suốt quá trình dạy học của mình, tôi luôn phối hợp nhiều phương pháp và hình thức dạy Giải thích ngắn gọn lý do tại sao Thầy/Cô cho rằng phương pháp này giúp học sinh trở thành người học tích Bởi thực tế các phương pháp luôn có những ưu và khuyết nhất chỉ áp dung 1 phương pháp hay 1 kĩ thuật có thể chưa khai thác hết dữ kiệu của hoạt Bài tập về Giảng dạy phân hóaCH Một câu hỏi về dạy và học phân hoá đặt ra cho bạn là gì?TL Hoc sinh có thể nhận biết và làm được các dạng bài tập khách nhau từ đó phát huy được nhận thức của học sinhCH Thầy/Cô có thể áp dụng hai chiến lược giảng dạy nào để hỗ trợ việc học tập của những học sinh không theo kịp các bạn khác trong lớp?TL Gv cần có sự phân hóa vì trình độ HS không đồng đều, HS có thể làm việc ở các cườngđộ và cấp độ khác nhau ,GVậ koạch dạyọc theo trình độcủa học sinh16. Bài tập về Hợp tác và Cộng tácCH Từ kinh nghiệm của Thầy/Cô, học sinh cần có một số kỹ năng quan trọng nào để tương tác hiệu quả với người khác và đối phó với xung đột?TL Để tương tác có hiệu quả một vấn đề nào đó trong học tập, các em cần phải xác định nội dung tương tác một cách rõ ràng, nội dung tương tác phải ngắn gọn xúc tích và đi vào trọng tâm tránh lang man cục có xung đột xuất hiện cần chủ động kết thúc tương tác hoặc chuyển nội dung tương tác để tránh xung đột xảy ra và tiếp tục tương tác khi điều kiện thuận nêu một ví dụ về một kỹ thuật hoặc hoạt động mà Thầy/Cô đã sử dụng gần đây với học sinh của mình giúp các em làm việc hợp tác hoặc cộng tácTL Trong bài dạy Dấu hiệu chia hết cho giúp các em phát hiện và chiếm lĩnh kiến thức tìm ra được dấu hiệu cơ bản để chia hết cho 5 xong. tôi đặt ra vấn đềCác chữ số tận cùng chia hết cho 5 và chữ số tận cùng chia hết cho 2 có gì giống và khác nhau? Dựa vào đó em hãy tìm dấu hiệu chia hết cho 2 và cầu các em thảo luận nhóm Hãy mô tả ngắn gọn các đặc điểm của kỹ thuật hoặc hoạt động hợp tác hoặc cộng tácTL Hợp tác có đặc trưng là học sinh làm việc với những người khác để đạt được mục tiêu chung, thường là có rất nhiều sự hỗ trợ của giáo tác là hợp tác mở rộng17. Bài tập liên hệ cá nhânCH Hãy liên hệ việc dạy học của Thầy/Cô và cách tiếp cập kiến tạo trong giảng dạy. Thầy/Cô muốn tìm hiểu thêm về điều gì?TL Các phương pháp dạy học kiến tạo trong dạy toán tiểu học18. Bài tập về Dạy - học tích hợpCH Theo Thầy/Cô, những môn học nào có thể tích hợp hay liên kết kiến thức, thông tin được với nhau,?TL Tiếng Việt, tự nhiên xã hội, lịch sử, địa lí...CH Hãy nêu cụ thể những kiến thức, nội dung có thể tích hợp hoặc liên kết với nhau ở những môn học Về quê hương, vùng miền, địa lý, văn hóa, lịch sử...19. Bài tập về Kỹ năng tư duyCH Hãy liệt kê 3 chiến lược mà Thầy/Cô hiện đang sử dụng hoặc có thể sử dụng trong giảng dạy để khuyến khích học sinh phát triển các kỹ năng tư duy bậc cao như khả năng so sánh, đánh giá, đặt giả thiết, và sáng tạo sản Chiến lược 1 hướng dẫn học sinh ghi nhớ kiến thức cần lược 2 vận dụng kiến thức vừa học để làm các bài tập cụ lược 3 vận dụng kiến thức vừa học vào cuộc sống thực Kiểm tra và Đánh giáCH Về việc sử dụng các phương pháp và kỹ thuật dạy học PTNL trong việc dạy học của Thầy/CôLiệt kê 3 điều mà Thầy/Cô muốn tìm hiểu Điều 1 kĩ thuật kiểm tra đánh giá theo hướng PTNLĐiều 2 các nguyên tắc ra đề kiểm tra đánh giá theo hướng PTNLĐiều 3 các căn cứ để thực hiện kiểm tra đánh giá theo hướng PTNLCH Kéo các đặc điểm từ cột giữa sang các cột bên phải hoặc bên tráiTLCTGDPT cũCTGDPT mớiLấy gv làm trung tâmChuyển giao kiến thức mọi người cần biếtHọc tập trên SGKPhương pháp. qui định sẵnHs tuân thủ ..theo gvHọc tập hợp tácĐánh giá kiến thứcHọc tập trungtạo kiến thứcChương trình học cụ thểKỳ vọng. học sinhLấy người học làm trung tâmTích hợp kiến thức- kn và thái độHọc tập dựa trên .tích cực học sinhPhương pháp. linh hoạtHọc tập trung.. giải quyết vấn đềViệc dạy học.. hiểu biết của học sinhĐánh giá kiến dụngHọc tập tếHọc tập có tính hợp tácPhương pháp..quyết định21. Phương pháp và kỹ thuật dạy họcHoạt động ôn tậpKéo định nghĩa ở cột bên phải vào thuật ngữ thích tiếp cậnCác nguyên tắc..môi trường giáo dụcPhương phápMột tập tiêu bài họcKĩ thuậtCác hoạt động cụ thể. bài họcKhám pháCác phương pháp nghiên cứuĐể ôn lại hiểu biết của bạn về một số năng lực và kỹ năng quan trọng được phát huy thông qua học tập tích cực, hãy hoàn thành hoạt động sau thả phần Định nghĩa ở cột bên phải đến Năng lực / Kỹ năng phù duy phản biệnLàm việc theo nhómPhân tíchTổ chứcTrình bàySuy nghĩ .. khái niệm mớiHợp tác .mục tiêu chungBóc tách nhiệm vụĐáp tiêuTrình thiện thông tinDỰ ÁNLiệt kê 3 lợi ích đối với học sinh khi học tập qua dự ích 1 liên kết tư duy và học tậpLợi ích 2 liên kết kiến thức với thực tiễnLợi ích 3đánh giá kết quả học tập chính xác và hệ thốngLiệt kê 3 thách thức tiềm ẩn đối với học sinh khi hoàn thành dự ánThách thức 1 tập trung kiến thức vừa học một cách lôgicThách thức 2 kỹ năng quan sát và phân tích nhanh nhẹnThách thức 3 tổng hợp kiến thức rộng cần phải chắt lọcTRUY VẤN1. Trả lời câu hỏi Hãy nêu 3 cách mà hoạt động truy vấn có thể thúc đẩy sự phát triển và sử dụng các kỹ năng tư duy bậc Cách 1 Phương pháp truy vấn yêu cầu Hs tự đặt ta vấn đề- Cách 2 Hoạt động truy vấn đòi hỏi học sinh sử dụng các quá trình và kỹ năng tư duy khác nhau- Cách 3 Hoạt động truy vấn đòi hỏi Hs phải phân tích, đánh giá và suy nghĩ độc lập2. Trả lời câu hỏiHãy nêu một câu hỏi mà những kiến thức về phương pháp truy vấn gợi cho Thầy/Cô?- Phương pháp truy vấn áp dụng được với những đối tượng Hs nào?HỌC TẬP DỰA TRÊN VẤN ĐỀ1. Trả lời câu hỏi Hãy nêu 3 lợi ích của việc học tập dựa trên vấn đề đối với giáo viên- Lợi ích 1 Phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập- Lợi ích 2 Được sớm tiếp cận những vấn đề thực tiễn- Lợi ích 3 Được rèn luyện các kỹ năng cần thiết2. Trả lời câu hỏi Liên hệ với việc dạy học của Thầy/Cô, hãy suy nghĩ về cách Thầy/Cô có thể sử dụng để thúc đẩy việc học tập dựa trên vấn đề và lý do cho việc này- Để thúc đẩy việc học tập dựa trên vấn đề giáo viên cần tìm tòi, xây dựng những vấn đề lý thú phù hợp với môn học và thời gian cho phép, biết cách xử lý khéo léo những tình huống diễn ra trong thảo luận3. Trả lời câu hỏi Giải thích ngắn gọn lý do tại sao Thầy/Cô làm như vậy?- Học tập dựa trên vấn đề thường có cấu trúc chặt chẽ hơn phương pháp dự án và bao gồm các bước được quy định cụ thể được thực hiện trong quá trình xác định và giải quyết vấn PHÁ1. Trả lời câu hỏi Hãy giải thích ngắn gọn vì sao Khám phá có hướng dẫn lại phù hợp với học sinh tiểu học hơn là Khám phá độc lập?Khám phá có hướng dẫn phù hợp với học sinh tiểu học hơn vì* Trong khám phá có hướng dẫn, giáo viên bắt đầu với sự hướng dẫn trực tiếp để sửa đổi và thu hút sự chú ý của học sinh đối với thông tin tiền đề và đưa ra các nguyên tắc hướng dẫn. Điều này cho phép học sinh có kiến thức nền tảng và kỹ năng để khai thác tối đa các cuộc tìm hiểu tiếp theo. Thay vì giải thích cách giải quyết vấn đề hoặc tình huống trong ví dụ đã cho, giáo viên cung cấp tài liệu thích hợp và khuyến khích học sinh quan sát, dự đoán và đề xuất giải pháp, thử nghiệm giải pháp. Phương pháp này tương tự như phương pháp học tập Giải quyết Vấn đề.* Khám phá có hướng dẫn giúp học sinh- Phát triển kỹ năng thông qua các hoạt động khuyến khích mạo hiểm, giải quyết vấn đề và sự kiên trì- Làm việc theo tốc độ của riêng họ- Tổng hợp kiến thức cũ và kiến thức mới- Phân tích và diễn giải thông tin thay vì học thuộc lòng các câu trả lời đúngLỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC1. Trả lời câu hỏi Nêu cảm nhận của Thầy/Cô nếu sử dụng phương pháp lớp học đảo ngược với học sinh của sử dụng phương pháp lớp học đảo ngược với học sinh của mình, tôi nghĩ kết quả đạt được không cao2. Trả lời câu hỏiGiải thích ngắn gọn lý do tại sao Thầy/Cô cảm thấy như vậy khi sử dụng phương pháp lớp học đảo học sinh của tôi thuộc vùng miền núi, nhà các em chưa có điều kiện trang bị máy vi tính và mạng InternetCÔNG NÃO ĐỘNG NÃO, TIA CHỚP1. Trả lời câu hỏi Xác định 3 đặc điểm về vai trò của giáo viên trong việc sử dụng kỹ thuật Công não Động não, Tia chớp- Đặc điểm 1 Giáo viên cần xây dựng các câu hỏi khơi gợi một cách cẩn thận để đảm bảo rằng học sinh được khuyến khích phát huy cả tư duy bậc cao cũng như tư duy bậc thấp- Đặc điểm 2 Cần khuyến khích học sinh phản hồi nhanh chóng và tất cả các ý kiến đều được chấp nhận mà không bị chỉ trích- Đặc điểm 3 Việc ghi lại các ý tưởng là rất quan trọng. Giáo viên có thể ghi lại lên bảng dưới dạng gạch đầu Trả lời câu hỏiHãy liệt kê 3 cách mà KWHL khuyến khích học sinh tham gia vào tư duy bậc cao- Cách 1 KWHL khuyến khích Hs cá nhân hóa việc học của mình- Cách 2 KWHL khuyến khích Hs lập kế hoạch học tập một cách có hệ thống- Cách 3 KWHL giúp Hs tham gia vào việc xác định các mục tiêu học tậpMẢNH GHÉP1. Trả lời câu hỏi Hãy liệt kê 3 đặc điểm trong video minh hoạ năng lực hợp tác của học sinh- Đặc điểm 1 Trong khi học sinh vẽ biển báo các em đã có sự hợp tác, góp ý cho bạn khi vẽ- Đặc điểm 2 Khi nhận xét về bài làm, từng bạn trong nhóm chia sẻ về hình bạn làm được- Đặc điểm 3 Học sinh có sự trao đổi hỏi - đáp với nhau trong khi thảo luận bài làm2. Trả lời câu hỏi Từ kiến thức và kinh nghiệm của bản thân, hãy cho biết 3 cách mà giáo viên có thể hỗ trợ học sinh tham gia tích cực vào nhóm chuyên gia- Cách 1 Động viên những học sinh hoạt động tốt- Cách 2 Quan sát, gợi ý, tư vấn cho học sinh kịp thời- Cách 3 Cung cấp tài liệu liên quan để học sinh nghiên cứuHỎI ĐÁP ĐỐI ỨNG1. Trả lời câu hỏi Hãy nêu một thách thức Thầy/Cô cho rằng giáo viên sẽ gặp phải khi sử dụng kỹ thuật Hỏi - Đáp đối ứng và giải thích ngắn gọn tại Vấn đề học sinh hỏi xa quá với nội dung bài học mà chính người giáo viên chưa thể giải đáp đượcHỘI THOẠI CÓ HƯỚNG DẪN1. Trả lời câu hỏi Hãy nêu 3 đặc điểm của kỹ thuật Hội thoại có hướng dẫn minh hoạ cho tư duy bậc Kỹ thuật 1 Hội thoại có hướng dẫn là một hình thức thảo luận, trong đó học sinh được khuyến khích trao đổi hiểu biết riêng của mình, thảo luận và đưa ra ý nghĩa của nội dung- Kỹ thuật 2 Hội thoại có hướng dẫn có thể diễn ra giữa giáo viên và học sinh hoặc giữa học sinh với nhau. Những cuộc trò chuyện này có thể xuất hiện thông qua việc đặt câu hỏi đối ứng- Kỹ thuật 3 Trong các cuộc trò chuyện hướng dẫn giữa học sinh với học sinh, trọng tâm là các câu hỏi do học sinh đặt ra, trả lời câu hỏi của nhau và học sinh phản hồi câu trả lời của Câu hỏi kiểm tra cuối khóaCâu 1 Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau. Những đặc điểm tốt thể hiện ở thái độ và hành vi của con người được gọi là phẩm chất và năng lựcCâu 2 Phẩm chất trách nhiệm có đặc trưng rõ nhất trong tự giác tuân 4 Nhận định sau đây Đúng hay Sai? Các phẩm chất được phát triển tốt nhất thông qua việc luyện tập và lặp lại ĐúngCâu 5 Các phẩm chất được phát triển qua quan sát và bắt chước các hành động và phản ứng của người khác đúngCâu 6 Để bồi dưỡng tốt nhất năng lực tự chủ và tự học, giáo viên nên chủ yếu cung cấp thông tin và kiến thứcCâu 7 Theo các YCCĐ về năng lực tự chủ và tự học trong CTGDPT 2018, một đặc điểm của việc tự điều chỉnh cảm xúc, thái độ và hành vi của một người là sẵn sàng.. cuộc sốngCâu 8 Quá trình truyền, nhận và xử lý thông tin giữa mọi người với mục đích đạt được các mục tiêu hoặc kết quả cụ thể được gọi là thu thập và xử lýCâu 9 Cộng tác bao gồm sự đồng thuậnCâu 10 Theo các YCCĐ về năng lực giao tiếp và hợp tác trong CTGDPT 2018, các yêu cầu cần đạt về một đặc điểm của khả năng thiết lập và phát triển các mối quan hệ xã hội là nhận biết . Hòa giảiCâu 11 Trong CTGDPT 2018, các yêu cầu cần đạt về năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, một đặc điểm của khả năng thiết kế và tổ chức hoạt động là phân công phù hợpCâu 12 Học tập có ý nghĩa được thực hiện khi học sinh được khuyến khíchCâu 13 Thuyết học tập kiến tạo chú trọng vào vai trò tích cực của học sinh trong việc phát triển sự hiểu biết của người học về thế giới xung 14 Nhận định sau đây Đúng hay Sai? Lý thuyết của Vygotsky nhấn mạnh tầm quan trọng của tương tác xã hội đối với việc học của học sinh. ĐúngCâu 15 Nhận định sau đây Đúng hay Sai? Thảo luận và tham gia vào các cuộc trò chuyện có hướng dẫn với học sinh là một ví dụ về phương pháp giàn giáo ĐúngCâu 16 Nhận định sau đây Đúng hay Sai? Tư duy bậc thấp đòi hỏi người học vận dụng thông tin và ý tưởng, đánh giá và tạo ra ý nghĩa mới. saiCâu 17 Trong phương pháp dạy học tích cực đánh giá lồng vào..Câu 18 Trong giáo dục phát triển năng lực, giáo viên dựa trên sở thích và sở trường của mình để lựa chọn phương pháp và kỹ thuật giảng dạy giúp HS đạt được các mục tiêu của bài học và hỗ trợ HS phát triển. Các phương pháp dạy học là saiCâu 19 Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau. Trong quá trình tra cứu, tư duy phản biện bao gồm năng lực và kỹ năng để sử dụng nhiều nguồn lựcCâu 20 Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau. Sơ đồ tư duy là một công cụ trực đây là Gợi ý học tập môn Cơ sở lý luận mô đun 2 mới nhất 2021, qua đó các thầy cô nắm được cách trả lời và tiếp cận module 2 để hoàn thiện chương trình tập huấn GDPT 2018 một cách tốt các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Tài liệu của hàng câu hỏi kiểm tra mô đun 2Gợi ý học tập môn Tiếng Việt mô đun 2 Các dạng câu hỏi trắc nghiệm tập huấn Module 2Ngân hàng câu hỏi kiểm tra Mô đun 2 bao gồm toàn bộ những dạng câu hỏi trắc nghiệm trong chương trình tập huấn GVCC Mô đun 2 giúp thầy cô nhanh chóng hoàn thiện bài kiểm tra cuối khóa tập huấn Mô đun 2 trong chương trình GDPT 2018 của hàng câu hỏi kiểm tra Mô đun 21. Nội dung câu hỏi mô đun hỏi chung Module 2Câu hỏi về phẩm chất Module 2Câu hỏi về năng lực Mô đun 2Các câu hỏi về tư duy Module 2Các câu hỏi về phương pháp Module 2Các câu hỏi về kỹ thuật Module 22. Kế hoạch hành động cá nhân mô đun 2Những câu hỏi dưới đây thuộc 7 chủ đề chính, có nhiều câu hỏi trong mỗi chủ đề nhưng một số chủ đề có nhiều câu hỏi hơn. Có 3 loại câu hỏi, với tổng 84 câu hỏi số lượng câu hỏi của mỗi loại khác nhauTrắc nghiệm có nhiều lựa nghiệm Đúng/ nghiệm Điền có 15 đến 20 câu hỏi kiểm tra học viên và những câu hỏi này được chọn ngẫu nhiên trên toàn chủ đề. Học viên phải vượt qua bài kiểm tra với số điểm 80% và được thực hiện bài kiểm tra 3 lần trên cùng một bộ câu Nội dung câu hỏi mô đun đềĐề xuất số lượng câu hỏi của mỗi chủ đề nếu học viên trả lời 15 câu hỏiĐề xuất số lượng câu hỏi của mỗi chủ đề nếu học viên trả lời 20 câu hỏiĐề xuất lựa chọn câu hỏiCâu hỏi chung – CTGDPT và Dạy học PTNL và Phẩm chất12Nếu sử dụng 2 câu hỏi, 1 câu nên là câu hỏi trắc nghiệm và câu hỏi còn lại thuộc loại khácCâu hỏi về Phẩm chất34Ít nhất 1 câu trắc nghiệm nhiều lựa chọn MCQ1 câu đúng / sai1 câu điền khuyếtCâu hỏi về Năng lực35Ít nhất 1 MCQ1 câu đúng / sai1 câu điền khuyếtCâu hỏi về các thuyết Kiến tạo33Ngẫu nhiênCâu hỏi về Tư duy12Ngẫu nhiênCâu hỏi về Phương pháp22Ngẫu nhiênCâu hỏi về Kỹ thuật22Ngẫu nhiênCâu hỏi chung Module 2Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu 2018 yêu cầu các trường phổ thông thực hiện các phương pháp giáo dục mới với quan điểm dạy học………………… .. .Trả lời phát triển năng lựcĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu CTGDPT 2018, học sinh được khuyến khích trở thành những người tham gia ………………… vào quá trình học tập của chính mìnhĐâp án tích cựcChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu dạy học phát triển năng lực, học sinha chủ yếu ngồi và nghe giáo viênb chủ yếu học cùng với cả lớpc đôi khi tham gia vào các hoạt động nhóm nhỏd thường đưa ra lựa chọn và chia sẻ ý tưởng của riêng họĐâp án dChọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu saiVai trò của giáo viên trong dạy học phát triển năng lực là chú trọng vào việc học của học sinh bằng cách đưa ra nhiều cách học khác nhaua Đ b SChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu tập phân hóa hiệu quả nhất diễn ra khi1. Học sinh có thể tự do lựa chọn nhiệm vụ để hoàn Học sinh gặp khó khăn trong học tập được dạy ở các lớp riêng với học sinh Cường độ và tiến độ của các nhiệm vụ học tập thì khác nhau để đáp ứng sự khác biệt giữa các học Các bài học được lên kế hoạch để bao gồm nhiều hoạt động khác nhau nhất có án cĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu tập………………. diễn ra khi học sinh có cơ hội và được khuyến khích tạo kết nối giữa thông tin nội môn và giữa các môn học khác án tích hợpĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu dạy học phát triển năng lực, giáo viên tạo cơ hội cho học sinh học theo nhiều cách ………………Đáp án khác nhauChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu Theo dạy học phát triển năng lực, giáo viênb. Linh hoạt trong việc lựa chọn nội dung phù hợp với học sinhc. Thực hiện đúng kế hoạch giáo dục quy địnhd. Chú trọng vào việc đạt được kết quả cuối cùnge. Kiểm soát cách học sinh tham gia vào các hoạt độngĐáp án aChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu học phát triển năng lựca. nhấn mạnh vai trò của giáo viênb. nhấn mạnh rằng học sinh phải đạt được kết quả xác định trướcc. tạo cho mọi học sinh cơ hội tốt nhất để thành côngd. chủ yếu chú trọng vào kết quả cuối cùngĐáp án cCâu hỏi về phẩm chất Module 2Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu đặc điểm tốt thể hiện ở thái độ và hành vi của con người được gọi là …………….Đâp án phẩm chấtChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu chất nhân ái được thể hiện rõ nhất tronga bảo vệ di sản văn hóa của đất nướcb tham gia vào công việc ở trường và cộng đồngc tôn trọng sự khác biệt ở mọi ngườid mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình trước mặt người khácĐáp án cChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau hoặc trả lời cho câu hỏiPhẩm chất chăm chỉ có đặc trưng rõ nhất tronga có ý chí vượt khó để đạt kết quả tốtb tham gia vào các hoạt động nhằm thúc đẩy các giá trị và truyền thốngc hoàn thành nghĩa vụ với người thân và gia đìnhd mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình trước mặt người khácĐáp án aChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau hoặc trả lời cho câu hỏiPhẩm chất trách nhiệm có đặc trưng rõ nhất tronga thông cảm và sẵn sàng giúp đỡ người khácb Sử dụng kiến thức và kỹ năng đã học ở trường vào cuộc sống và học tập hàng ngàyc tự giác tuân thủ các quy tắc và quy địnhd tham gia vận động người khác phát hiện và đấu tranh với các hành vi không trung thựcĐáp án cĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu phát triển các phẩm chất gắn liền với sự phát triển các…………… án năng lựcĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu qua sự phát triển các phẩm chất, học sinh trở nên có khả năng hơn để chịu ………………….. cho các hành vi và phản ứng của mình đối với người án trách nhiệmChọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu saiCác phẩm chất được phát triển tốt nhất thông qua việc luyện tập và lặp lạia Đ b SĐáp án b SChọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu saiCác phẩm chất được phát triển qua quan sát và bắt chước các hành động và phản ứng của người kháca Đ b SĐáp án a ĐChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu viên tạo điều kiện phát triển các phẩm chất khi họa phạt học sinh không thể hiện các phẩm chấtb là những hình mẫu tích cực về phẩm chất trong cuộc sống thựcc luyện tập để học sinh ghi nhớ những phẩm chấtd lờ đi quan điểm riêng của học sinhĐáp án bCâu hỏi về năng lực Mô đun 2Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu thuộc tính cá nhân được hình thành và phát triển bởi những phẩm chất sẵn có và quá trình học tập, rèn luyện, giúp chúng ta huy động tổng hợp kiến thức, kỹ năng và các thuộc tính cá nhân khác như sở thích, niềm tin, ý chí để thực hiện thành công một loại hoạt động nào đó được gọi là những ……………………….Đáp án năng lựcĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu học sinh là người học ……….có thể tự tin bày tỏ ý kiến, quan điểm của mình và tự chịu trách nhiệm về việc học của mìnhĐáp án tự chủĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu học sinh học tập thành công có ……………, động lực và khả năng quản lý bản thân giúp việc học tập dễ dàng án kiến thứcChọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu saiNhững người học tự chủ và tự học biết rằng việc học đôi khi rất khó khăn và có những cách nhìn nhận vấn đề khác Đ b SĐáp án a ĐChọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu saiĐể thành công, học sinh không cần thiết phải có kiến thức về bản thân và cách Đ b SĐáp án b SĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu thức tổ chức các hoạt động học tập ảnh hưởng đến động cơ và sự tham gia của…………….Đáp án học sinhChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sauHọc sinh có nhiều khả năng có động lực để tập trung và cải thiện việc học của mình khia giáo viên sử dụng nhất quán các phương pháp bằng lời nói và mô hình hóab học sinh nhận được phản hồi tích cực, rõ ràng và mang tính xây dựng về công việc của học giáo viên chú trọng vào những sai sót và lỗi của học sinhd học sinh ghi nhớ và sao chép thông tinĐáp án bĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu học tự học cần quản lý bản thân để luôn tập trung và không bị phân tâm; để quản lý cảm xúc, thái độ và hành vi của họ, và để ……….. khi đối mặt với những thách án vững chíChọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu saiVai trò của giáo viên trong dạy học phát triển năng lực là chú trọng vào việc học của trẻ bằng cách đưa ra nhiều cách học khác nhaua Đ b SChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sauĐể bồi dưỡng tốt nhất năng lực tự chủ và tự học, giáo viên nêna dạy học sinh những thông tin cần thiếtb dạy học sinh các chiến lược và kỹ năng học tậpc tuân thủ nghiêm ngặt kế hoạch chương trình giáo dụcd thường xuyên kiểm tra đánh giá học sinhĐáp án bChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sauTrong CTGDPT 2018, các yêu cầu cần đạt về năng lực tự chủ và tự học, một đặc điểm của việc tự điều chỉnh cảm xúc, thái độ và hành vi của một người làa biết cách khẳng định và bảo vệ các quyền và nhu cầu cá nhân phù hợp với đạo đức và pháp luậtb tìm các giải pháp khác nhau cho vấn đề chínhc sẵn sàng đón nhận, quyết tâm và vượt qua những thử thách trong học tập và cuộc sốngd xem xét và điều chỉnh kế hoạch học tập, bổ sung khi cần thiếtĐáp án cChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sauTrong CTGDPT 2018, các yêu cầu cần đạt về năng lực tự chủ và tự học, một đặc điểm liên quan đến tự học và tự hoàn thiện làa nhận ra sai lầm và điều chỉnh sai sót, tích cực tìm kiếm sự hỗ trợ từ người khácb sẵn sàng đón nhận và quyết tâm vượt qua những thử thách trong học tập và cuộc sốngc thực hiện các nhiệm vụ khác nhau với các yêu cầu khác nhaud biết cách khẳng định và bảo vệ các quyền và nhu cầu cá nhân phù hợp với đạo đức và pháp luậtĐáp án aĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu trình truyền, nhận và xử lý thông tin giữa mọi người với mục đích đạt được các mục tiêu hoặc kết quả cụ thể được gọi là ……………….Đáp án giao tiếpĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu thầy/cô muốn kiểm tra kiến thức và khả năng hiểu của học sinh, thầy/cô có thể hỏi các câu hỏi ………. vì thầy/cô đang mong đợi một câu trả lời cụ thểĐáp án đóngĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu câu hỏi mà có nhiều phương án trả lời khả dĩ và yêu cầu học sinh phải suy nghĩ và giải thích ý kiến của mình được gọi là câu hỏ …… ..Đáp án mởĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu viên giúp học sinh tham gia và học hỏi khi họ hội thoại với học sinh và hỏi và trả lời các.............. của học án câu hỏiChọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu saiNhững câu hỏi hay giúp học sinh xác định được những lỗ hổng kiến thức của Đ b SĐáp án a ĐĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu năng tham gia tích cực với những người khác để đạt được các mục tiêu chung được gọi là ………………Đáp án hợp tácChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sauCộng táca giống như hợp tácb bao gồm việc đàm phán các ý tưởng khác nhau và đạt được sự đồng thuậnd bao gồm việc thống nhất với quan điểm của người kháce là giúp đỡ người khác đạt được mục tiêu của họĐáp án bChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sauTrong CTGDPT 2018, các yêu cầu cần đạt về năng lực giao tiếp và hợp tác, một đặc điểm của khả năng thiết lập và phát triển các mối quan hệ xã hội làa hiểu nhiệm vụ của nhóm và những trách nhiệmb theo dõi tiến độ hoàn thành công việc của các thành viên trong nhómc nhận biết và hòa giải những khác biệt và mâu thuẫn với những người khácd có một số hiểu biết về các quốc gia khác nhau trên thế giớiĐáp án cĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu được sử dụng trong các tình huống khi không có giải pháp tức thời rõ ràng gọi là ………………Đáp án vấn đềĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu năng tạo ra công việc giàu trí tưởng tượng, nguyên bản và hữu ích được gọi là .. …………Đáp án sáng tạoChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sauKhả năng đưa ra nhận xét về tầm quan trọng của điều gì đó được nhiều người biết đến nhất là khả nănga soạn thảo công phub phân tíchc logicd đánh giáĐáp án dChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sauGiải quyết vấn đề thành công diễn ra khia các giải pháp đầu tiên nghĩ ra được nhanh chóng thực hiệnb nhiều giải pháp khả thi được xác định và thảo luậnc các giải pháp khả thi được thực hiện mà không có kế hoạch hành độngd giải pháp tiềm năng sáng tạo nhất được thông quaĐáp án bChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sauTrong CTGDPT 2018, các yêu cầu cần đạt về năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, một đặc điểm của khả năng thiết kế và tổ chức hoạt động làa không chấp nhận dễ dàng thông tin một chiềub đưa ra giải pháp cho các vấn đềc xác định thông tin và ý tưởng mới và phức tạp từ các nguồn khác nhaud biết phân công nhiệm vụ phù hợp cho các thành viên tham gia hoạt độngĐáp án dChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu CTGDPT 2018, yêu cầu cần đạt đối với năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, một đặc điểm của tư duy độc lập làa đặt các câu hỏi khác nhau về các sự vật và hiện tượng khác nhaub đánh giá tính phù hợp hoặc không phù hợp của các kế hoạchc phân tích và xác định các tình huống có vấn đềd phân tích các nguồn thông tin độc lập để xác định xu hướng của các ý tưởng mớiĐáp án aCÁC CÂU HỎI VỀ THUYẾT HỌC TẬP KIẾN TẠOChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu pháp học tập kiến tạo chú trọng vàoa học thuộc lòng và nhắc lạib tư duy và thông hiểuc các kỹ năng cơ bảnd sự phụ thuộc vào tư liệu sách giáo khoaĐáp án bĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu tập có ý nghĩa được thực hiện khia học sinh được khuyến khích tư duy và tương tác với những HS khácb học sinh được khuyến khích làm theo và hoàn thành phiếu học tậpc giáo viên tập trung vào các kỳ thi và kiểm trad giáo viên quyết định học sinh làm gì và làm như thế nàoĐáp án aĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu trọng vào vai trò tích cực của người học trong việc phát triển sự hiểu biết của bản thân về thế giới xung án Kiến tạoChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu lý thuyết kiến tạo người Pháp, người đã xác định rằng tư duy trở nên phức tạp hơn khi chúng ta sắp xếp thông tin thành các sơ đồ làa Vygotskyb Brunerc Piagetd PavlovĐáp án cĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu thuyết của Piaget xác định tầm quan trọng của việc người học được …………….. tham gia vào quá trình học tập thông qua các trải nghiệm thực án tích cựcĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu thuyết của Vygotsky nhấn mạnh tầm quan trọng của tương tác …………………. đối với việc học của học án xã hộiChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu phát triển gần ZPD được định nghĩa làa vùng mà người học có khả năng thực hiện một nhiệm vụ và tự giải quyết vấn đề với sự trợ Vùng mà người học có khả năng thực hiện một nhiệm vụ và tự giải quyết vấn đề mà không cần trợ giúpc Vùng giữa những gì một người học chỉ có thể làm với sự hỗ trợ của những người khác và những gì họ không thể làm với sự trợ giúpd Vùng giữa những gì một người học có thể làm một cách độc lập và những gì họ chỉ có thể làm với sự hỗ trợ của những người khácĐáp án dChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu pháp giàn giáo được định nghĩa tốt nhất làa Sự hỗ trợ chiến lược cho việc học tập được tăng lên khi học sinh trở nên có năng lực hơnb Sự hỗ trợ chiến lược cho việc học tập cho phép học sinh hoạt động độc lập Sự hỗ trợ chiến lược cho việc học để kiểm tra học sinh theo định kỳ để đảm bảo các em trở nên có năng lực hơnd Sự hỗ trợ chiến lược cho việc học tập tập trung vào việc củng cố những gì học sinh đã án bChọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu saiThảo luận và tham gia vào các cuộc trò chuyện có hướng dẫn với học sinh là một ví dụ về phương pháp giàn Đ b SĐáp án a ĐĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu lý thuyết kiến tạo nhấn mạnh rằng ……….… diễn ra khi nó được xây dựng dựa trên những gì học sinh đã biết và án việc học tậpCác câu hỏi về tư duy Module 2Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu đo Bloom định nghĩa quá trình nhận thức kết hợp với Vận dụng làa Chia nhỏ thông tin thành các phần và xác định các phần liên quan với nhau như thế Tổ chức lại các yếu tố thành một cấu trúc mớic Đưa ra đánh giá dựa trên các giá trị của một quá trìnhd Sử dụng một quy trình trong một tình huống cụ án dChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu thang đo Bloom các động từ dẫn được kết hợp tốt nhất với sự hiểu biết làa phân loại, tóm tắt, mô tảb tóm tắt, thực hành, áp dụngc mô tả, quyết định, dự đoánd phân loại, tổng hợp, thiết kếĐáp án aChọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu saiTư duy bậc thấp đòi hỏi người học vận dụng thông tin và ý tưởng, đánh giá và tạo ra ý nghĩa Đ b SĐáp án b SChọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu saiĐể giúp học sinh phát triển sự hiểu biết sâu sắc, giáo viên phải dạy cả kỹ năng tư duy bậc thấp và kỹ năng tư duy bậc caoa Đ b SĐáp án a ĐĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu duy bậc cao được phát huy khi giáo viên đặt các câu hỏi ………… .. phù hợpĐáp án thử thách một số học viên có thể ghi đáp án đúng là mở’Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu dạy và học trong CTGDPT mới tập trung vàoa nhớ lại, thực hành và tái tạo thông tinb tư duy, thực hành và đánh giác ghi nhớ, lặp lại, giao tiếpd giao tiếp, tư duy và giải quyết vấn đềĐáp án dChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu phương pháp dạy học tích cựca đánh giá thực hiện ở cuối một bài họcb đánh giá được lồng vào các phương pháp và kỹ thuật dạy và họcc đánh giá được thiết kế sau khi giáo án đã được thiết kếd đánh giá thực hiện không thường xuyênĐáp án bCác câu hỏi về phương pháp Module 2Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu giáo dục phát triển năng lực, GV phải lựa chọn …….. và kỹ thuật giúp HS đạt được các mục tiêu của bài học và hỗ trợ HS phát triển theo tốc độ và trình độ của các emĐáp án phương phápChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu phương pháp dạy học tích cựca đánh giá thực hiện ở cuối một bài họcb đánh giá được lồng vào các phương pháp và kỹ thuật dạy và họcc đánh giá được thiết kế sau khi giáo án đã được thiết kếd đánh giá thực hiện không thường xuyênĐáp án bChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu phương pháp dạy học làa các hoạt động cụ thể được sử dụng trong một bài học để giúp học sinh đạt được các mục tiêu bài họcb các nguyên tắc lý thuyết và niềm tin về việc dạy và họcc một tập hợp các quy trình dựa trên một cách tiếp cận cụ thể để dạy và học giúp học sinh đạt được các mục tiêu bài họcd các phương pháp tiếp cận lý thuyết được áp dụng trong môi trường giáo dụcĐáp án cĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu pháp điều tra thúc đẩy HS tham gia …………………vào việc họcĐáp án một cách tích cựcChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu quá trình điều tra, tư duy phản biện bao gồm năng lực và kỹ năng đểa diễn giải sự hiểu biết về cách hoàn thành một nhiệm vụb lập kế hoạch, thiết lập và đạt được các mục tiêuc sử dụng nhiều nguồn lực để cải thiện thông tind phân tích, tổng hợp và áp dụng thông tin vào các khái niệm mớiĐáp án dĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu tất cả các cuộc điều tra, GV phải thúc đẩy tư duy ……………...Đáp án bậc caoĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu phương pháp học tập dự án, truy vấn, dựa trên vấn đề, khám phá và lớp học đảo ngược đều yêu cầu học sinh tham gia vào ………………Đáp án các cuộc điều traĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu học tập dựa trên ………………, học sinh học tập thông qua việc giải quyết một vấn đề mà thường không có phương án đúng duy án vấn đềChọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu saiHọc tập dựa trên vấn đề là tên được đặt cho các bài tập toán học mà thường chỉ có một câu trả lời đúng và chỉ có một cách để thực Đ b SĐáp án b SChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu mô hình truy vấn 6 giai đoạn được sử dụng phổ biến, giai đoạn thứ ba Sắp xếp bao gồma phân tích, so sánh và hiểu thông tinb ghi chép thông tinc hình thành và điều chỉnh câu hỏid phản ánh, điều chỉnh và trả lời các câu hỏiĐáp án aĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu học tập Khám phá, vấn đề hoặc tình huống được trình bày cho học sinh ……… giáo viên trình bày lý thuyết hoặc thông tin chính. Mục đích là để học sinh tự khám phá cách học án trước khiĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu lớp học …………., giờ học trên lớp và làm bài tập về nhà được đổi cho án đảo ngượcCác câu hỏi về kỹ thuật Module 2Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.…………………… là một kỹ thuật khuyến khích học sinh nhanh chóng tạo ra và chia sẻ ý tưởng về một chủ án Động nãoChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu đồ tư duy làa một công cụ thính giác để tổ chức thông tinb một công cụ trực quan để tổ chức các ý tưởng và khái niệmc một phương pháp giảng dạyd một phương pháp đánh giá việc học tập của học sinhĐáp án bĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu một biểu đồ KWL, W xác định những gì học sinh …………………………….Đáp án muốn biếtĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu một biểu đồ KWHL, L xác định những gì học sinh …………………….Đáp án đã họcChọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu thuật hội thoại có hướng dẫn khiến học sinh phảia làm việc trong các nhóm chuyên gia để xác định thông tin và sau đó dạy cho các học sinh thảo luận và ghi lại các ý tưởng trên biểu đồ trực quanc thảo luận ý kiến thông qua đặt câu hỏi, lắng nghe và trả lời lẫn nhaud chia sẻ ý kiến với cả lớp để trả lời câu hỏi của giáo viênĐáp án cĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu thuật …………………. yêu cầu học sinh làm việc trong các nhóm chuyên gia để xác định thông tin và sau đó dạy cho các học sinh án mảnh ghépChọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu saiKỹ thuật khăn trải bàn đòi hỏi các nhóm nhỏ học sinh ghi lại và chia sẻ ý kiến của mình về một chủ đề, phân tích các ý tưởng và ghi lại các ý tưởng mà tất cả các em đều nhất Đ b SĐáp án a ĐĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.…………… đối ứng là một kỹ thuật khuyến khích học sinh phát triển các kỹ năng đặt câu hỏi, lập luận, hiểu và suy nghĩ sâu hơn về những gì các em đang án Đặt câu hỏiChọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu saiHội thoại có hướng dẫn, học sinh và giáo viên đặt câu hỏi cho nhau và trả lời câu Đ b SĐáp án b SĐiền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu duy, Ghép cặp, Chia sẻ là một kỹ thuật khuyến khích học sinh …………….. và chia sẻ ý kiến với người khácĐáp án hội thoại2. Kế hoạch hành động cá nhân mô đun 2Câu 1. Những việc nào bạn làm tốt để hỗ trợ học sinh phát triển năng lực và phẩm chất chung?- Sử dụng các cơ hội tự phát và có kế hoạch đề thúc đẩy sự phát triển của các phẩm Khuyến khích học sinh tự đánh giá phẩm chất của Phát huy năng lực chung ở mọi Khuyến khích học sinh phát triên các mục tiêu học tập cá 2. Bạn tự tin áp dụng phương pháp hoặc kỹ thuật PTNL nào trong việc giảng dạy của mình?- Các phương pháp và kỹ thuật thúc đây năng lực Tự chủ & Tự Các phương pháp và kỹ thuật thúc đẩy năng lực Giao tiếp & Hợp tác- Các phương pháp và kỹ thuật giang dạy thúc đây năng lực Giải quyết vần đề và sáng tạoCâu 3. Liên quan đến các phương pháp tiệp cận kiến tạo và PTNL để học tập và giảng dạy Bạn muốn tìm hiểu thêm về điều gì?- Các lý thuyết, kỹ thuật kiến tạo và ứng dụng trong CTGDPT 2018. Bạn sẽ thực hiện một thay đổi nào đối với việc giảng dạy của mình vào tuần tới đề tăng cường sự tham gia tích cực của học sinh vào việc học?Câu 4. Bạn sẽ thực hiện một thay đổi nào đối với việc giảng dạy của mình vào tuần tới để tăng cường sự tham gia tích cực của học sinh vào việc học?- Vận dụng một số kỹ thuật đã tìm hiểu để ứng dụng vào việc giảng dạy của mình một cách hiệu 5. Làm thể nào để bạn biết là thay đổi này thành công?- Đánh giá kết quả phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh qua các tiết dạy...........................................Trên đây là nội dung chi tiết của Ngân hàng câu hỏi kiểm tra Mô đun 2. Ngoài ra, các bạn có thể tham khảo Các dạng bài tập môn Cơ sở lý luận Mô đun 2 được biên soạn tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông nhằm phát triển nghề nghiệp, mang tới các dạng bài tập, cùng hướng dẫn học môn Cơ sở lý luận để thầy cô nhanh chóng hoàn thiện bài kiểm tra cuối khóa tập huấn Mô đun 2 giáo viên cốt cán Tiểu học trong chương trình GDPT 2018 của khảoCác dạng bài tập Mô đun 2 - Tất cả các mônCác dạng bài tập môn Toán Mô đun 2Các dạng bài tập môn Tiếng Việt Mô đun 2Các dạng bài tập môn Cơ sở lý luận Mô đun 2Tham khảo thêmĐáp án tự luận Mô đun 2 môn Khoa học Tiểu họcNgân hàng câu hỏi trắc nghiệm Mô đun 2 môn Lịch sử - Địa lýNgân hàng câu hỏi trắc nghiệm tập huấn Mô đun 2 môn Đạo ĐứcNgân hàng câu hỏi trắc nghiệm Mô đun 2 môn Hoạt động trải nghiệmKế hoạch hành động cá nhân mô đun 2Ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm Mô đun 2 môn Tiếng ViệtNgân hàng câu hỏi trắc nghiệm mô đun 2 môn Cơ sở lý luậnNgân hàng câu hỏi trắc nghiệm Mô đun 2 môn Giáo Dục thể chất Lý thuyết Kiến tạo hay lý thuyết của nhận thức đã chứng minh rằng Kiến thức chỉ là kết quả của hoạt động kiến tạo nên nó không thể thâm nhập được vào người thụ động trong học tập mà chỉ được hình thành khi người học tích cực, chủ động trong việc học của mình. Lớp học Kiến tạo là gì? Trong lớp học kiến tạo, người học sẽ nhận được từ giáo viên những thông tin chưa định hình và những vấn đề chưa được xác định rõ. Học sinh phải hoạt động hợp tác cùng tìm ra cách thức để tiến đến đáp án cho vấn đề. Giáo viên chỉ có vai trò là người dàn xếp cho quá trình hình thành ý nghĩa định hướng giá trị. Hiện nay, nhiều nhà sư phạm ủng hộ mô hình dạy học này, vì nó phù hợp với cách con người học và phát triển. Khi học sinh được tạo dựng động cơ và được tham gia vào các hành động khám phá, phù hợp với trình độ nhận thức của mình thì việc học sẽ đem lại kết quả tốt hơn so với nhiều hình thức học tập khác. Phương pháp Kiến tạo được thể hiện đầu tiên trong việc giáo dục theo hướng trải nghiệm của EraSchool thông qua các dự án, giờ học STEAM bằng tiếng Anh. STEAM là phương pháp dạy học liên môn, dạy học qua dự án, trẻ chủ động tìm tòi kiến thức thông qua các hoạt động, trẻ được trình bày ý kiến của mình mặc dù đó có thể là đúng hay sai. Chương trình Tiếng Việt tại Eraschool cũng được xây dựng bám sát khung chuẩn kiến thức của Bộ Giáo dục về Ngữ âm, Từ vựng, Cú pháp, Văn bản. Với sự kết hợp, tinh lọc những nét hay của các bộ sách giáo khoa mới với phương pháp tiếp cận giáo dục hiện đại của nhóm Cánh Buồm, học sinh được trang bị phương pháp, tư duy, sự tự tin và chủ động nhờ vào việc được làm và làm được trong từng giờ học. Qua những giờ trải nghiệm thực tế, học sinh tự tìm ra thao tác học, nắm chắc phương pháp, biết cách tự học; biết cảm thụ cái hay, cái đẹp của ngôn ngữ, sử dụng văn nói, văn viết chính xác, linh hoạt, uyển chuyển và tinh tế. Học sinh yêu tiếng Việt, yêu sách, biết làm thơ, ca, hò, vè, tốc độ đọc tốt và ít mắc lỗi chính tả. Các môn học khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và các môn thể chất cũng được thống nhất giảng dạy theo hướng khuyến khích học sinh chủ động học tập, tìm tòi nghiên cứu và sáng tạo. EraSchool với mong muốn hướng đến 5 giá trị cốt lõi Hạnh phúc – Khỏe mạnh – Nhân ái – Tự tin – Tôn trọng, đã nhận thấy việc áp dụng phương pháp dạy học đổi mới khiến trẻ thấy hứng thú hơn trong việc học tập, để mỗi ngày đến trường là một ngày hạnh phúc trọn vẹn. Theo quy định hiện hành, đối với người điều khiển xe đạp máy kể cả xe đạp điện, mức phạt tiền từ đồng đến đồng không áp dụng cho hành vi vi phạm nào dưới đây? A. Gây tai nạn giao thông không dừng lại, không giữ nguyên hiện trường, bỏ trốn không đến trình báo với cơ quan có thẩm quyền, không tham gia cấp cứu người bị nạn. B. Đi vào khu vực cấm; đường có biển báo hiệu nội dung cấm đi vào đối với loại phương tiện đang điều khiển; đi ngược chiều đường của đường một chiều, đường có biển “Cấm đi ngược chiều”. C. Điều khiển xe trên đường mà trong máu hoặc hơi thở có nồng độ cồn vượt quá 50 miligam đến 80 miligam/100 mililít máu hoặc vượt quá 0,25 miligam đến 0,4 miligam/1 lít khí thở. D. Không đội “mũ bảo hiểm cho người đi mô tô, xe máy” hoặc đội “mũ bảo hiểm cho người đi mô tô, xe máy” không cài quai đúng quy cách khi tham gia giao thông trên đường bộ. Để có thể rút ngắn thời gian chạm đích thành công, bạn luôn cần phải có cho mình phương pháp học tập tốt nhất. Nếu bạn chưa biết phải làm sao để tối ưu hiệu quả học tập, hãy thử tham khảo 10 bước giúp bạn thành công trong việc sắp xếp phương pháp học tập phù hợp với bản thân. Mục lụcTạo niềm tin tích cực cho bản thânĐặt mục tiêu phấn đấu rõ ràng, cụ thểLuyện kỹ năng đọc hiểu nhanhHọc cách sàng lọc thông tin quan trọngTập trung ghi nhớLuyện khả năng ghi nhớ nhanhHọc đi đôi với hànhLiên tục ôn luyệnRèn luyện kỹ năng làm bài thi Tạo niềm tin tích cực cho bản thân Trước tiên, để có được hứng thú học tập, bạn cần phải tạo cho bản thân một niềm tin tích cực về kết quả cuối cùng sẽ đạt được. Ví dụ như Bạn sẽ đạt được điểm tối đa bài thi cuối kỳ, hoặc đạt được học bổng mơ ước… Niềm tin khi đã đi vào tiềm thức sẽ là động lực to lớn, giúp thôi thúc bản thân kiên trì, nhẫn nại theo đuổi giấc mơ đến cùng. Tạo niềm tin tích cực là điều cần thiết khi thực hiện kế hoạch gì đó Đặt mục tiêu phấn đấu rõ ràng, cụ thể Khi đã có niềm tin vào bản thân, hãy viết ra mục tiêu của bạn một cách cụ thể, rõ ràng nhất. Khi xác định chính xác mục tiêu, bạn sẽ biết được bản thân cần phải làm những gì để đạt được mục tiêu đó. Từ đó, khi có được kế hoạch cụ thể, hãy phân bổ thời gian ôn luyện một cách hợp lý nhất. Luyện kỹ năng đọc hiểu nhanh Có vô vàn kiến thức mà bạn cần thu nạp mỗi lần ôn luyện. Do đó, bạn không thể tốn quá nhiều thời gian để tìm hiểu. Thay vào đó, hãy luyện cách đọc hiểu nhanh để tóm gọn nội dung chung của toàn bài. Như vậy, kết quả ôn luyện sẽ được nâng cao lên rất nhiều. Học cách sàng lọc thông tin quan trọng Một trong những bí quyết xây dựng phương pháp học tập tốt nhất chính là học cách sàng lọc thông tin quan trọng. Mỗi một bài học đều sẽ có 1 chủ đề xuyên suốt cần nắm rõ. Khi tìm được chủ đề chính, bạn sẽ biết cách triển khai kiến thức ôn tập liên quan một cách logic, dễ nắm bắt nhất. Tập trung ghi nhớ Khi ôn tập, hãy tập trung thời gian để ghi nhớ một cách trọn vẹn nhất. Đừng để bản thân bị xao nhãng bởi bất cứ lý do, tác động nào từ bên ngoài. Rèn luyện khả năng tập trung là điều vô cùng cần thiết Luyện khả năng ghi nhớ nhanh Đối với những bài học dài, hoặc bài test dạng đọc luận, thời gian nghiên cứu không thể dàn trải theo nội dung bài học. Chính vì vậy, hãy học cách ghi nhớ nhanh nhất có thể theo một trong các cách sau đây Triển khai dàn ýVẽ cây ghi nhớQuick note ý chính Học đi đôi với hành Ngoài việc học lý thuyết, bạn cũng cần phải áp dụng thực hành thường xuyên để có thể hiểu sâu chi tiết bài học. Đồng thời, cách học này cũng sẽ giúp bạn ghi nhớ cách làm lâu hơn để có thể ứng dụng rộng rãi về sau. Liên tục ôn luyện Thường xuyên ôn luyện kiến thức đã học sẽ giúp bạn không bị bỏ sót bất cứ thông tin nào cần thiết cho các bài học về lâu dài. Rèn luyện kỹ năng làm bài thi Sau khi đã biết cách học tập, ôn luyện hiệu quả nhất, hãy áp dụng thực chiến vào việc rèn luyện kỹ năng làm bài thi. Bài thi nào cũng đều bị giới hạn thời gian, chính vì vậy, hãy học cách phân bổ thời gian hợp lý để tránh bị thiếu thời gian hoàn thiện và soát lại đề. Kỹ năng làm bài thi cũng là điều vô cùng quan trọng Trên đây là 10 bước cơ bản để có được phương pháp học tập tốt nhất. Hy vọng qua bài viết này, bạn sẽ biết cách cân đối thời gian học tập để đạt hiệu quả cao nhất như mong đợi.

phương pháp học tập kiến tạo chú trọng vào